Отзыв о проекте в Украине.

Если проектные  поездки в страны ЕС для многих  детей стали уж привычными и прогнозируемыми, то перед поездкой в Украину наши ребята беспокоились: Закарпатье  казалось непознанной землей, белым пятном. Но замечательный проект «Европейское образование-идеи для жизни», профинансированный Международным Фондом "Возрождение" развеял все тревоги и стереотипы. Украинские дети оказались очень гостеприимными, а 10 дней, проведенных в Львовской, Ивано-Франковской и Закарпатской  областях- яркими и запоминающимися.

Удивительный мир  Украины открылся перед учениками  Таммикуской гимназии благодаря замечатательному проекту «Европейское образование- идеи для жизни».

Не первый год  наша школа сотрудничает с украинскими коллегами в области различных проектов. Два года назад украинские ребята  приезжали в ТГ для участия в проекте «Улицы наших возможностей». Найденные когда-то руководителем инфотехнологий школы Татьяной Громовой дружеские контакты с украинскими коллегами из городов Калуш и Жидачев  продолжают развиваться и сейчас. И вот в апреле - новый 10-дневный проект в Украине.

Участников проекта из Эстонии, Латвии и Украины поселили в гостинице ивано-франковского горного поселка Вышков. Программа проекта оказалась очень насыщенной: с 8 утра до 10 вечера все были плотно заняты в различных мероприятиях и действиях по теме проекта. Украинских коллег и ребят интересовало, какие возможности дает детям европейское образование. Ребята обсуждали стандарты качества европейского образования, серьезно задумались о важности качественного образования для жизни.

Причем, наши ребята (Эстония, Латвия) выступали в каком-то смысле в роли экспертов по европейскому образованию, потому что с вступлением Латвии и Эстонии в ЕС позитивных изменений в системе образования наших стран действительно произошло много.

 Все время детей   было разумно занято. Игры на межкультурную коммуникацию и командообразование, постановка спектакля, презентация стран, творческие мастерские сплотили всех участников. Поход в горы, которые окружали нашу гостиницу со всех сторон, также оставил незабываемое впечатление.

Культурная программа  проекта включала в себя поездки во Львов и Мукачево, где ребята выполнили много интересных полевых заданий по теме проекта. Львов оказался потрясающе красивым городом, архитектурный облик которого вобрал в себя множество эпох и стилей. А удивительный европейский мультикультурный город  Мукачево, где проживают  украинцы, венгры, поляки, евреи, немцы  и представители многих других национальностей, поразил своим старинным замком, цветущими магнолиями и вишнями.

Именно в Мукачево, недалеко от венгерской границы,  мы почувствовали дыхание весны недели на 3 раньше, чем в Эстонии.

Хочется сказать  добрые слова об украинских руководителях  этого проекта Оксане Поливчак , директоре Детского Дома творчества г. Жидачева и Ульяне Паньо,  научном сотруднике краеведческого музея г. Калуша.  Эти замечательные женщины-подвижницы, не считаясь с личным временем,  делают все возможное и невозможное, чтобы организовывать проекты такого европейского уровня. Кстати, зарплаты в 110-130 евро в тех местах, совсем не мотивируют  работать с энтузиазмом… Но эти женщины, занимаясь образованием детей, делают беспроигрышные инвестиции в будущее. Благодаря их миссионерским усилиям проект получился действительно отличным.

Ну а у наших  девятиклассников развеялись многие стереотипы и осталась прекрасная память, которая отражена в сотнях фотографий.

Руководитель проектов Таммикуской гимназии и

 участник поездки

Наталья Янес
 

Фестиваль неформальних методик у Калуші

  13 квітня ц.р. у Калуші за координацї Калуської філії Союзу українок, зокрема Люби Липовської та Уляни Паньо, пройшов неформальний методичний фестиваль для шкільної та студентської молоді, представників громадських організацій , освітян та молодіжних працівників тощо.  Уляна Паньо коротко презентувала  матеріали навчального візиту 2-10.04.2011 за участю школярів та педагогів Латвії та Естонії, ознайомила присутніх з системами освіти у цих країнах та ін.

   Далі усіх було запрошено на дискусію у форматі "Світового кафе"

 На обговорення було винесено запитання ( публікуємо і відповіді на них):

Що дає Людині якісна освіта?  

Перше коло.

-Можливість краще  орієнтуватись в житті. 

-Вижити у  сучасному світі. 

-Зайняти краще  місце під сонцем. 

-Бути успішним у всьому. 

-Можливість самореалізуватись  і бути щасливим в особистому життіJ. 

Друге коло.

-Мати гарну  високооплачувану роботу.

-Робити цікаві речі. 

-Більші можливості для розвитку. 

-Допомагати іншим. 

2. Що ви вважаєте  важливим у стандартах освіти.?

-Якісні знання. 

-Відсутність корупції. 

-Якісне викладання.

-Нові методики. 

-Забезпечення підручниками ВСІХ (це з школи, де діти не мають частини книжок). 

-Краще матеріальне забезпечення закладів освіти. 

-Реальність оцінювання.

-Ставлення вчителів до учнів. 

-Менше офіційності і  формалізму, більше свободи.

-Впровадження інформаційних технологій.

3.Чим відрізняються  методи навчання у країнах ЄС від України.?

-Краще матеріально-технічне забезпечення.

-Вищий рівень викладання у школах. 

-Нема корупції.

-Можливість вчитися у різних країнах ЄС. 

-Кредит на навчання у ВУЗі.

-Більше свободи, менше формалізму. 

-Інше ставлення  вчителів до учнів. 

-Вищий рівень освіти. 

-Більше новітніх методик, підходів. 

-Вища кваліфікація педагогів. 

4. Які можливості, на вашу думку, відкриває людині  європейська освіта?

-Повага оточуючих. 

-Краще робоче місце. 

-Перевага при  прийомі на роботу. 

-Можливість працювати  за кордоном. 

-Можливість знати багато різних мов.

-Краще планувати  власну кар’єру і життя. -Більше нових  вмінь.
-Можливість вчитися протягом всього життя. 
-Можливість використати  всі свої вміння для покращення життя  свого і чужого.
Оскільки питання  обговорення якості освіти було одним із головним завдань нашого проекту, ми вирішили застосувавши методику  "Килим ідей" обговорити і таку проблему:

"Освіта в Україні  і в Калуші потребує змін"
Причини  такого становища.
*Забагато реформ. 
*Замало реформ. 
*«Неправильне керівництво». 
*Міністерство і Верховна Рада не прислухаються  до голосу освітян
*. Неефективне управління. 
*Погана матеріальна база. 
*Кадри треба  міняти скрізь. 
*Нема поваги до професії вчителя в суспільстві. 
*Погане фінансування.

Кроки вирішення.

*Новий закон  про освіту.
*Повна реформа галузі.
*На якийсь час заборонити реформи  в освіті. 
*Провести дослідження –  що треба змінити в освіті. 
*Лобіювати  виділення більшої кількості коштів на освіту.
*Ввести моду спонсорувати школи багатими людьми. 
*Більше виїжджати за кордон для обміну досвідом вчителям і учням. 
*Скоротити набір студентів на педфаки – щоб професія стала престижніша.

Що я особисто зроблю за 3 місяці.

*Буду щось робити в себе в класі, щоб у школі стало цікавіше жити. 

*Розкажу друзям про цей фестиваль. 

*Прийдемо з друзями в «Любарт» (! – радість). 

*Буду позакласну роботу виконувати від початку до кінця, не буду відмовлятись від доручень учнівського самоврядування.

*Більше буду читати про учнівське життя в Європі. 

*Напишу в шкільну газету про неформальну освіту. 

*Буду працювати з молодшими учнями, щоб зацікавити їх активним способом життя. 

*Буду ініціювати переобрання шкільного парламенту в себе в школі. 

*Буду займатись самоосвітою. 

*Спробую краще ставитись до вчителів і вчити уроки. 

п.с. які знайомі усім слова... Але кожна людина повинна почати зміни з себе..

Идеи для жизни. Советует Эстония

С вопросом : какими идеями для жизни в области образования Вы поделились бы с украинскими педагогами? - мы обратились к руководителю проектов Таммикутской гимназии г.Кохтла-Ярве Наталье Янес. Цитируем ее ответ:

- Формы и методы обучения различны, как многранна и сама жизнь.Важно быть гибкими в выборе методик. В основе качественного образования лежат хорошие межличностные отношения между педагогом и ребенком. "Все прогрессы реакционны, если рушится человек...". Уважение к личности ребенка, знание возрастной психологии и др. - все это очень важно для построения качественного процесса обучения.

Кроме того, нельзя долго "вариться в собственном соку", обмен опытом - необходим, как воздух.

Очень интересной сейчас есть проектная работа в школе. Использование ее возможностей приближает образование к реальной жизни. Детям нравиться обучение через проекты. уроки под открытым небом, различные виды "полевых "заданий, ориентирование и т.д. Нет учения без увлечения. Важно использовать все возможности формального, неформального и информального образования для поддержания интереса ребенка к предмету(или сфере изучаемого).

Дружить с молодежными центрами,музеями, театральными студиями, расширять реальные и виртуальные контакты с местными и зарубежными школами.После урока, мероприятия( школьного или внешкольного) важно честно спросить самого себя:

- а было интересно мне самому?

- а было бы интересно моему собственному ребенку?

- каким жизненным умениям ребенок научился? какие жизненные компетенции развил и разширил?

Всегда есть "ножницы" между формальными требованиями государственных образовательных программ и реальными живыми потребностями детей. Конкретный учитель не влияет на образовательную политику государства, на кардинальные изменения матеральной базы школы., и если он берет на себя подвижнические вещи, миссию и прочее- это его личный выбор. Главное, что ребенок должен выйти из школы, как минимум, здоровым и счастливым. Чтобы научить его быть здоровым и счастливым, нужно самому педагогу быть таким. Поэтому сохранение личного здоровья, позитивного взгляда на мир, на мой взгляд, это основные вещи в саморазвитии учителя и любого человека.Меняй. совершенствуй себя - и свет вокруг тебя будет расширяться...

Ваши пожелания участникам проекта:

*развить идеи , с которыми познакомились в ходе проекта, претворить их в жизнь, реализовать новые возможности в своей школе

*донести информацию о проекте "Европейское образование:идеи для жизни" до своих сверстников и педагогов, рассказать на классных часах и общешкольных инфоднях о разных методах образования,

*создать инициативную группу заинтересованных ребят

*быть  смелыми, помнить, что возможно ВСЕ ( если захотеть)

Идеи для жизни. Советует Латвия

  С вопросом: какими идеями для жизни в области неформального образования Вы поделились бы с украинскими педагогами? - мы обратились к представителю Латвии Вии Гришиной.Цитируем ее ответ.

- Я работаю методистом молодежным работником  в Открытом Молодежном центре "Jacis"(http://www.jacis.lv/). Это учреждение неформального образования, которое успешно развивается в нашей стране. В Латвии за молодежь отвечают самоуправления - это записано в нормах закона, а именно направление "Молодежная политика". Молодежные центры финансируются из средств самоуправления.В местный бюджет закладываются сресдтва на аренду помещений, оплату труда сотрудников, приобретение оборудывания, учебных материалов,средства на проведение мероприятий. Эти суммы небольшие, поэтому, чтобы выжить и достойно проводить работу, надо писать проекты, выигрывать гранты. Все это дает возможность молодым людям нашего центра поехать на обменные проекты в другие страны, принять у себя волонтеров( сейчас в нашем центре работают волонтеры из Германии и Франции), поехать в другую страны работать волонтером , реализовывать инициативные проекты, получить опыт в различных тренингах. Это все возможно, благодаря Программе ЕС "Молодежь в действии".

   Самоуправление также помогает с проектами: часто организовывает конкурс малых проектов, участвует в софинансировании республиканских проектов и т.д. Конкурсы малых проектов дают для молодых людей первый опыт в написании  и реализации проектов. Из этих конкурсов потом рождаются также мероприятия, которые особо любимые и посещаемые молодежью, поскольку они их придумали сами.

А вот идеи для жизни? 

*Изучать опыт работы с молодыми людьми из других стран и применять их в своей работе,

*создавать общественные организации и на их основе участвовать в формировании молодежной политики в самоуправлении и в стране в целом,

*доверять молодым людям брать ответственность в свои руки за различные мероприятия, решения, учить их быть активными, инициативными, развивать их творческий потенциал...

Ваше пожелание участникам проекта:

* Личного роста (участие в различных проектах, участие в общественной жизни школы, молодежных организаций, жизни города и страны....)

*учиться общаться( общение - ключ к Вашим контактам, интересным встречам, мероприятия...)

*приобщаться к общечеловеческим ценностям( толерантность, уважение к другим культурам, любви к своей стране и т.д.)

* брать ответственность и инициативу на себя( проявлять себя. свои возможности....)

п.с. Мы очень благодарны Вие Гришиной за помощь, идеи для проекта. за авторскую методику "Кот в мешке", и за все......

День виклику,Або відображення життя та ідей))))

  Якийсь мудрий чоловік сказав. що театр – це зображення душі, думок, ідей. Театр і актори оточують нас на кожному кроці. А діти – це театральна інтерпретація дійсності, яка перебуває на межі вигадки і реальності. Завдяки дітям дорослі з легкістю поринають в світ простоти і мистецтва, що виривається на поверхню усіма можливими шляхами. Проте сучасний розвиток нашого суспільства все більше і більше відриває нас від чарівного і життєствердного мистецтва, і театру зокрема.

Взявши до уваги ці та інші розумні думки, команда тренерів вирішили"кинути виклик" учасникам нашого молодіжного обміну. А зробити це також, у своєрідний спосіб, залишивши записку такого змісту: "Любі друзі! 8 квітня - це день виклику. Докажіть усім, що ви єдина команда! З 11.30 до 19.30 год створіть театральне дійство за темою проекту :"Європейська освіта: ідеї для життя".Використайте усі свої ресурси, таланти, захоплення, навички, вміння для досягнення загальної мети. Ми поруч з вами, любимо, надіємось на вас. Пішли в гори....".

І ось тут справді почалось....  Емоції, емоції та ще раз емоції. Але рівно в 19.30 ми стали глядачами цікавого театрального дійства. На Землю зглянулись Боги Форматікус, Неформатікус та Інформатікус.( від слів формальна. неформальна та інформальна освіта) Вони створили Людину і показали їй можливості  для власної освіти впродовж життя..У кожного була своя роль та можливість проявити свій талант, і ,найголовніше. квіти від вдячних глядачів)))

Далі "юні артисти" перейшли в руки до керівника молодіжного театру "Любарт" м.Калуша Люби Липовської. Вона провела невеличкий акторський тренінг для молоді , ми змогли побачити  сценки із творів європейських класиків.

"Польове завдання" у Мукачеві

Коротенький екскурс. Місто Мукачево має давню і славну історію. Це одна із найцікавіших сторінок Закарпаття. 1108 років минуло з часу першої писемної згадки про місто. Мукачево засноване на перехресті історично сформованих торгових шляхів, у XIV столітті йому було надано статус міста. Тоді Мукачево було внесено в перелік королівського майна і йому надано привілеї, які надавалися й іншим середньовічним містам. За цей період місто будувалось, розширювалось, змінювався склад його населення. З давніх часів тут пересікались не тільки торговельні шляхи, але й стикалися різні культури. Над Мукачевом протягом віків проносилися різні політичні бурі. Воно входило до складу Угорщини, Галицько-Волинського князівства, Австрії, Австро-Угорщини, Чехословаччини, Радянського Союзу. А сьогодні це місто, де проживають представники різних етносів.

Адже Мукачево з давніх-давен славиться своїм поліетнічним та поліконфесійним складом населення. Тут в мирі та злагоді проживають українці, росіяни, угорці, німці, роми, білоруси, євреї, болгари та представники інших національностей.І це вносить певну родзинку у життя місцевої громади.

 Отож, приїхавши у таке полі-культурне місто, команди отримали завдання: приготувати ручної роботи листівку другу і розповісти про це міжкультурне місто.

  Ці презентації листівок стали справжнім відкриттям для нас. Ми дізнались:
-Листівка від Олі, Лєри, Вови та Ігора:
Мандрували ми разом 

українська багатокультурне місто побачили,
Архітектура створена добром,
Та й полікультурність ми побачили
Чарівне місто це, живе
Живе прадавньою історією
Приїдь обов'язково сюди, мій друже,
помилуйся творінням різних націй й неповторністю.
- Листівка від Олега, Валентина, Наталі і Христини:
Мой друг , в Мукачеве есть много что - и новое, и старое,
Здесь живет много народов, которые сохраняют культуру своих предков,
Здесь много старинных домов, интересных памятников,
Здесь возвышается Замок Паланок, окутан разными легендами  и притчами о свободе и независимости, любви и романтике...
- Листівка від Олесі,Діми, Володі та Христини:
Непорушно стоїть дивне місто
Тихо мліючи в променях сонечка
Пролітаю над ним я,тримаючи
у руках золотаве намисто 
 Піді мною люди гуртуються
Усі різні із різними думами
я лечу до них, ой як хочеться
Та боюсь злякати їх погляди
А за місто розклався на пагорбі
Дивний замок,що міццю вража
Багато бачив він,далебі
Та досі окраса міцна...

Напевно, ще багато хороших і теплих можна була сказати про це багатокультурне місто, але пропонуємо слова гімну міста, який складений самими мукачівцями( з сайту

http://www.mukachevo-city.org/news.php?arhiv=1& sectionID=29)Славетну історію кожного дня Мукачево пише віками,

                      Героїв народжує Срібна земля, сьогодні вони поміж нами...

  Такі подорожі із виконанням "польових завдань", інтерв'ю з мешканцями багатокультурних міст  стали своєрідним напрямком музейної педагогіки.  Адже сьогодні проблема залучення дитини до світу мистецтва є вкрай важливим напрямком педагогічної науки і має ще багато недосліджених аспектів. Відчуття замкнутості, відірваності від соціокультурних процесів переживають тисячі, десятки тисяч навчальних закладів. Як дитину, яка «крокує в майбутнє»,  включити в сферу культури, сферу, особливо сьогодні важливу? Як підготувати її до сприйняття музейної інформації, навчити орієнтуватися в музейному середовищі,  розуміти мову музейної експозиції? Як, урешті, допомогти в цьому географічно «відірваній» від музейних центрів дитині? 

Ці та інші питання ми обговорили з представниками Латвії та Естонії. Вони наголосили.що у країнах ЄС музейна педагогіка зараз дуже популярна. і особливо популярними є музей, де можна до всього доторкнутись, зіграти на музичних інструментах, навчитись старовинним ремеслам та ін.Ми вважаємо, що в Україні у цьому напрямку є де розвиватись.

презентації з Естонії

Крушение СССР, чему Эстония немало поспособствовала, не могло не отразиться на образовании воссозданного государства. Поскольку реформы в этой области общественной жизни являлись непременным условием независимого существования, то за них принялись практически сразу. Правда, любые изменения в сфере культуры, науки и образования дают эффект не сразу, но дистанцироваться от тяжелого советского наследия старались побыстрее – в итоге нововведения в школах, вузах и профессиональных учебных заведениях в количественном отношении уступали лишь числу имен министров образования. С 1991 года этой сферой поочередно заведовали почти два десятка человек, и, разумеется, каждый из них старался внести свои собственные коррективы.

ЭСТОНСКАЯ ШКОЛА СЕГОДНЯ

Немалую роль во всех преобразованиях стали играть европейские традиции, поскольку с самого первого дня своего независимого существования Эстония поставила цель все стандарты, касающиеся в том числе и образования, подогнать под европейские. Правда, у Европы до сих пор нет четко очерченного порядка построения образовательной системы, можно говорить лишь о контурах.

 більш детально можна прочитати на сайтах:

- http://www.eurekanet.ru/vesti/info/1048.html

http:.//www.hm.ee/index.php?248977
Команда проекту презентує декілька відео з віртуальних проектів,що є дуже популярними на уроках в Таммікутській гімназії м.Кохтла-Ярве. в Естонії(сайт -http://www.tammiku.edu.ee/rus.php)