Дискутуємо про якісну освіту

Щоб дізнатись, як молодь Латвії ,України та Естонії орієнтується в стандартах якості освіти, власного життя у школах чи вузах організатори проекту спробували провести "Дебати ногами". На дискусію було винесено наступні питання(подаємо російською):

"В нашем стареющем обществе молодежь является важнейшим ресурсом"

"Молодые люди являются одной из наиболее уязвимых групп общества, особенно в нынешних условиях экономического и финансового кризиса"

"Виртуальнок общение молодежи становится все более интенсивным,чем общение в реальной жизни""Молодежные парламенты или ученические советы в школах превращаются в формальные органы, от которых ничего не зависит"Большинство проектов и программ, которые реализуются в рамках молодежной политики, разрабатываются по инициативе взрослых и предусматривают лишь ограниченную роль молодежи

Внимание к мнению молодых людей и учет их предложений должны стать нормальной практикой деятельности всех структур, работающих с молодежью

Цікаво було послухати думку молоді щодо цих важливих тез. Розмова продовжилась за кавою у "Світовому кафе".

Ця методика допомагає обмінятись думками між учасниками, це своєрідний діалог для майбутніх спільних рішень, дізнатись про погляди та думки іншої людини з конкретної тематики.

Ми запропонували "відвідувачам кафе" обговорити наступні питання( пропонуємо також і відповіді на них):

- Які нові можливості появились у системі освіти Ваших країн( Латвія та Естонія) після їх вступу у Євросоюз?

* розширення та зміцнення матеріальних баз шкіл за рахунок коштів ЄС ( сфера інфотехнологій, смарт-дошки та ін.),

*можливості контролю знань учнів через e-cool( електронна школа- нова система журналыв)

*віртуальні проекти - нові можливості освіти для молоді

* позитивні зміни у мисленні дітей та педагогів:всі відчувають себе громадянами ЄС, з'явився захист , безпечність тощо

*загальноєвропейська підтримка освіти,

*підвищення кваліфікації педагогів через проекти в інших країнах ЄС,

* акцент на вивчення іноземних мов,

*перехід на іншу систему оцінювання, словесне оцінювання ( у Латвії - 10-бальна система оцінювання),

* можливість безкоштовної освіти в країнах ЄС,

*можливість освіти молоді через участь в різних молодіжних проектах

*визнання неформальної освіти як і для педагогів, так і для учнів

-які можливості відкриває для вас європейська освіта?

* повага у суспільстві

*отримання економічної підтримки ( стипендії для навчання у різних країнах ЄС, гранти для наукових та магістерських досліджень, проекти, обладнання для шкіл, молодіжних центрів та ін.)

*можливість навчатись в іншій країні,

*сертифікати, дипломи, які дійсні у всіх країнах ЄС,

*подорожувати, навчатись, дізнаватись про інші країни,

*впевненість в отриманні роботи,

* молодіжний паспорт

*відкриває всі двері

-що дає людині якісна освіта?

* задоволення від освіти , а потім і від роботи,

*матеріальне благополуччя,

*щасливу сім'ю

*часткова безкористність у нашій державі

*надійне мабутнє

*розумовий розвиток

*прагнення щось змінювати на краще

*важлива роль у суспільстві

*прагнення постійно працювати над собою

*стабільність

*розширення світогляду

-Що ви вважаєте важливим у стандартах якості освіти?

*більшу гнучкість в особистому виборі вчителя для подання матеріалу уроків, неформальні методи навчання,

*якісний виклад матеріалу вчителем, викладачем

*забезпечення новітніми технологіями уроків,занять

* піднесення на достойний рівень позашкільної освіти

*ставлення викладачів до учнів ( на основі рівності та поваги один до одного),

*можливість для самостійної роботи студента чи учня, як доповнення до матеріалу, викладеного на лекціях, уроках

*перевага життєвих компетенцій над теоретичною базою під час навчання і у школах., і у позашкільних закладах

*покращені умови для навчання ( світлі кімнати, рівень тепла, зручні парти, крісла та ін.)

*забезпечення учнів та студентів навчальним матеріалом( книгами, підручниками, безкоштовним доступом до інтернету, достатньо місць у бібліотеці, наповнення бібліотек новими книгами та ін.)

* вироблення єдиних європейських норма та стандартів в освіті

*підтримка вузької спеціалізації у навчанні

Особливості формальної,неформальної та інформальної освіти

   Трохи офіціозу.(інформація з однієї дисертації).Сучасна міжнародна педагогічна реальність характеризується тенденцією постійного розвитку, що проявляється в посиленні взаємовпливу і взаємопроникнення між формальною і неформальною освітою. Національні системи освіти є визначальними компонентами педагогічної реальності, стан розвитку яких зображає духовну і матеріальну культуру народів.

Важливе значення для України має вивчення європейського педагогічного досвіду, що підтверджує неможливість забезпечення лише формальною освітою пізнавальних потреб громадян, які виникають через швидкі технічні, соціальні та економічні зміни в суспільстві. А тому суттєвого впливу набуває підтримка і розвиток різних напрямів неформальної освіти. Асамблея Ради Європи розробила рекомендації “Про неформальну освіту” (2000 р.) , в якій підтверджується, що неформальна освіта є важливою частиною неперервного навчання для адаптування в постійно змінюваному середовищі.

 Щоб краще молодь засвоїла інформацію про види освіти ми вирішили для них організувати гру "Пазли". За кілька хвилин три групи повинні були знайти на території бази пазли,щоб скласти в один текст, а саме із визначень( подається російською мовою):

 

" Формальное образование в основном происходит в школьной среде,к оторая подготовлена для обучения и учебы.Формальное обучение целенаправлено, преподаватели специально подготовлены,зачастую высококвалифицированы. Цели обучения в большинстве случаев определяются извне,процесс обучения отслеживается и оценивается.Очень часто большая часть знаний из области формального образования до определенной степени обязательна,"

 

" Неформальное образование может происходить в очень разных сферах, в случае с которыми обучение и учеба не всегда должны являться единственной или основной целью(например, природа). Неформальное обучение также целенапрвлено,хотя при этом добровольно.В его организации могут бывть задействованы как професиональные преподаватели, так ,например, и добровольцы и сверстники.Чаще всего неформальное обучение характеризуетьс слудеющими критериями:

*соотвествие целей и намерений,

*добровольное участие

*обучаемый в центре происходящих событий

*гибкость и мобильность учебного процесса

*доступность для всех

*уравновешенность индивидуального и группового обучения"

 

Инфоральное обучение не является целенапрвленым с позиции обучающегося и происходит в ежедневных житейских ситуациях, например, в семье, на рабочем месте, в свободное время и т.д. У этого типа обучения есть свои результаты,хотя большинство из них не сразу заметны для обучающегося и их редко признают. В процессе информального обучения не выдаються свидетельства,также часто его не принимают во внимание в образовательных, учебных или трудовых целях."

 Коли усі картинки пазлів із визначеннями були зібрані, групи нам показали сценки як вони розуміють ту чи іншу освіту.Також одним із найсуттєвішим способом неформальної освіти є "навчання молоді молоддю", тож і було запропоновано молодим людям взяти на себе ініціативу та відповідальність для проведення творчих майстерень. В результаті голосування їх було дві: "Мистецтво самооборони" та "Навички електроденсу", які для молоді організували Володимир Шпагін та Володимир Рудік.

Дещо про міжкультурну комунікацію

Сучасне життя важко уявити без спілкування. А тепер і  без спілкування між представниками різних мов та культур. Цей на перший погляд закручений термін – міжкультурна комунікація – можна легко розкласти на полички і пролити на нього трішки світла. Це ж очевидно не що інше, як спілкування між представниками різних культур. Звісно в процесі цього спілкування йде обмін певною інформацією. Оскільки у представників різних національностей частіше за все різне культурне підґрунтя, то можливе виникнення складних та цікавих моментів у процесі спілкування.  А в даному випадку крім мовних нюансів, при спілкуванні слід враховувати й інші культурні аспекти, як то: спосіб вираження емоцій, передачі інформації, жести, міміка, звичаї, традиції, вірування та ін.

 Ми спробували змоделювати ситуацію зустрічі двох культур у грі "Сині та чорні".Ідея гри належить інституту "SAMA"(Ізраїль).Отже, учасників об'єднують у групи. Кожна група сідає у тісне коло,якомога подалі від іншої. Одна група одягається у все "синє", інша - у "чорне". Потім тренер розпочинає розмову:

- Давним давно на планеті жили два плем'я . Одне з них називалось "синє", а інше "чорне".Сидять племена довгим зимовим вечором біля вогнища та й думають "Хто ми такі?" ( Про існування іншого племені вам не відомо). Завдання: через 5-7 хвилин придумати і написати 10 рис,що характеризують ваше плем'я. Це можуть бути зовнішні ознаки, спосіб мислення,цінності, особливості характеру, культура плем'я...Тобто все,що вас об'єднує..

Через 5-7 хвилин групи отримують нове завдання: як виявилось, що плем'я живуть на протилежних краях одного лісу. Пішовши якось за слідом звіра, вони побачили один одного, спробували розгледіти інших на відстані і вирішили, що ...

  Команди отримують ще 10 хвилин, щоб записати 10 якостей, ознак і т.д, що відрізняє іншу групу.

   Черговий етап вправи: розповідь про те,що племена зрозуміли:вони живуть поруч, займають спільну територію. Хочеться їм цього чи ні, але вони повинні подумати як жити разом. Тому ще одне завдання: знайти 10 ознак для "синіх" та "чорних,що є спільними для двох груп.

Потім учасники вправи сідають у коло та обговорюють вправу. тут виникає дуже багато запитань: хто такі свої та чужі? Чому ми згідливі для себе, але агресивні до іншої групи людей?Який етап дався команді найважче? Чи зрозуміли ви хід думок і почуття іншого плем'я?

Вправи на побудову команди

   День 2. Другий день нашого обміну ми присвятили рольовим іграм на побудову команди. Давайте пригадаємо одну притчу про старшого чоловіка,який роздав своїм трьом синам по одній тростині і попросив їх зламати . Звичайно, що це все вони виконали без особливого напруження.Тоді він дав синам цілий оберемок тростин і попросив зробити те ж саме. Але сини так і не змогли розламати цей оберемок. Суть притчі проста : разом ми - сила і зможемо досягнути багато.

   Для цього і існують рольові ігри на побудову команди. Ми розпочали з гри " Перейди місточок". Суть її полягала в тому ( за аналогією до української казки про двох впертих баранів та поступливих кізочок), щоб учасники повинні були перейти "символічний" місток та не впасти "у воду". Група справилась із цим завданням.

   Навчитись домовлятись, здатності "долати стіну",вміти командою прийняти рішення та реалізувати його ,взяти на себе відповідальність чи ініціативу - усе це дає вправа "Стіна".Не дарма ж в оцінювальній анкеті проекту всі учасники одноголосно визнали її найкращою рольовою грою на побудову команди.

    Не менш цікавими були вправи "Космічний корабель" та "Ялинка".

Про візит крок за кроком

    День 1. Отже, традиційно будь-яка зустріч чи візит розпочинається зі знайомства. Це може бути  і екскурсія по місту для гостей,і вітальні слова організаторів проекту, але найважливіше - це знайомство учасників. Не відішли від традиції і ми у нашій міжнародній команді.Розпочалось наше знайомство вправою "Ім'я та твій рух". Потрібно було назвати своє ім'я та зробити який-не-будь рух, щоб наступні учасники за тобою повторили та запам'ятали.

   Наступна вправа мала назву "Мій герб". Учасники спробували намалювати символи. атрибути свого гербу та розказати іншим про свої захоплення, мрії тощо. Потім відбулась така собі своєрідна "Біржа гербів". І стало всім зрозуміло, що серед нас є багато однодумців)))).

  Весела гра "Я найкраще вмію...." дала можливість для фізичного "розігріву", порухатись по залу, побудувати цілі "колони " на колінах у сусіда, адже як говорилось - "однодумців серед нас було багато".  Це і любителі подорожувати,читати, фотографувати, альтернативних видів спорту, кулінарії та ін. На щастя., ні одна "колона" учасників із спільними захопленнями не розпалась....

Завершився вечір ще молодіжними розвагами.

Навчальний візит завершено. Але планів на майбутнє багато)))

 Навчальний візит у рамках нашого проекту завершено. Подаємо детальну інформацію про методики, що були використані під час візиту та цікаві матеріали від гостей з Латвії та Естонії.

Презентація України для зарубіжних організацій